Actividad para la clase del 30 de marzo de 2010

Marzo 30 de 2010

En vista de que no habrá clase presencial para el martes de esta fecha, Wilson Montenegro (docente) envió a los correos de los estudiantes 10 preguntas para resolver con base en el documento "Evaluar es valorar".

Este cuestionario es para entregar la próxima clase, 6 de abril de manera individual, en la que terminarán las exposiciones pendientes.

Sesión Nº 7, Evaluación del aprendizaje

Marzo 23 de 2010

Tal como se planeó en la clase del 16 del presente mes, esta clase se dedicó al primer parcial teórico de la asignatura, en el que se planteban preguntas y afirmaciones con relación a los conceptos que giran al rededor de la evaluación vistos hasta ahora, a los cuales hubo que responder argumentando a la luz de los contenidos vistos en clase y los documentos analizados.

Las exposiciones previstas para esta clase se terminarán en la clase del 6 de abril, pasada semana santa.

sesión Nº 6, Evaluación del aprendizaje

Marzo 16 de 2010

Estos fueron los temas por trabajar en la clase:

• Lectura actas (clase anterior y otra pendiente)


• Continuación


• Exposiciones
  
• Propósitos de la evaluación institucional

Y así se dio inicio a esta sesión, se dio lectura del acta de la clase número cinco, a mi cargo, con la posterior aprobación de los demás compañeros.

Después, con el apoyo visual de diapositivas empezamos el tema de la evaluación del aprendizaje, a través del tiempo, por ejemplo:

-Decreto 1290

• -Cambios en las calificaciones
  
• -La autonomía institucional
  
• -Quiénes conforman la comunidad educativa
  
• -La evaluación institucional
  
  -Planes de mejoramiento, entre otros.

Con base en todos estos temas será el parcial teórico para el 23 del presente mes (de qué habla el decreto 1290, cuándo aparece el artículo de la educación superior, antecedentes educativos, la ley de inclusión, el estatuto docente, en fin).

Posteriormente, Wilson Montenegro (profesor) recibió el informe pendiente de los cinco propósitos de la evaluación y el ordenador gráfico.

Estando ya en el otro salón de clase en el bloque administrativo, se dio inicio a las exposiciones, quedando pendientes tres para la próxima clase.

De esta manera finaliza la clase.

Sesión Nº 5 Evaluación del aprendizaje

Marzo 9 de 2010

• Al inicio de la clase cada estudiante escribió en una hoja su concepto de evaluación y al respaldo las funciones que consideraba esta cumple. Esto para medir los conocimientos adquiridos mediante las clases en torno al tema para iniciar la dinámica
  

• La dinámica se llevó a cabo de la siguiente manera:

El profesor puso sobre el piso tres hojas: Una llevaba escrito "totalmente de acuerdo", la otra "parcialmente de acuerdo" y la última "totalmente en desacuerdo". Él mismo
planteaba afirmaciones y los estudiantes tenían que situarce detrás de las hojas dependiendo de su posición respecto a lo dicho y argumentándola. Esta promovió un debate muy eniquecedor.

Se empezó con la afirmación "la evaluación es subjetiva", hubo otras como "la letra con sangre entra" y así hasta completar diez.

• Posteriormente, el profesor formuló tres preguntas en relación con la dinámica:
  

1. ¿De las diez afirmaciones cuál le llamó más la ateción


2. ¿Qué conceptos recordó?


3. ¿Qué inquietudes le quedan?

Para concluir la dinámica se socializaron las respuestas

• Estando ya en el edificio administrativo, aula 210 se empezó hablando del parcial del 23 de marzo y que su tema groso sería la evolución de la educación, también que otras actividades como exposiciones, participaciones en clase, soluciones a talleres, entre otros, también intervendrían en la nota del primer parcial.

La exposición que estaba planeada para este día, se pospuso hasta la próxima clase, 16 de marzo y se trazaron ciertos criterios para la misma, como iniciar con una
alternativa diferente a la corriente, emplear un lenguaje menos formal, menos técnico, incluir material de apoyo e investigar otras fuentes

• Después se pasó al tema Propósitos de la evaluación (del aprendizaje) del cual quedó pendiente un informe para la próxima clase de los cinco propósitos, un ordenador gráfico, conceptos, su enlace con el campo educativo y ejemplos.

De esta manera se concluyó la clase.

Sesión Nº 4 Evaluación del aprendizaje

Marzo 2 de 2010

En esta sesión número cuatro de la clase, se dio inicio a la misma con la pregunta del docente a los estudiantes: "¿Cómo se ha entendido la evaluación?", con respecto a todo lo que se ha aprendido en el curso (talleres, lecturas, socializaciones, etc.) se sacaron palabras clave de cada comentario:

• Método
• Proceso
• Registro
• Medición
• Apoyo

Posteriormente se dio la lectura habitual del acta de clase (registro clase a clase de esta) siendo la responsable esta vez María Teresa Báez, preguntando finalmente a todos los presentes qué opinaban del trabajo hecho por la compañera.

Se retomó el documento de Giovanni Marcello L. "La evaluación integral y de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora" a través de un cuestionario para entregar referido a este trabajado en parejas.

Después de determinado tiempo, continuamos con la actividad de la clase, en este momento se dijo a cuál de nuestros compañeros debíamos comentar el blog. Al retomar en otro aula, quedó pendiente una exposición para la próxima clase, (9 de marzo) en la que cada pareja eligió un subtema del documento "Elementos para una historia de la educación pública colombiana en la segunda mitad del siglo XX (...)", por ejemplo, el tema de mi compañero y yo es "tres frustraciones pedagógicas".

Para dichas exposiciones se plantearon ciertos criterios, tales como:

• Claridad en el contenido
• Lectura del tema
• Material de apoyo
• Memoria - nombre, información, relevancia.

Ya presentado el trabajo, el profesor repartió unos trozos de papel a cada estudiante con el fin de que escribieran en ellos preguntas relativas al material de estudio. Luego, recogía todas las preguntas y cada uno elegía una y la respondía a la luz del texto.

Al finalizar se recibió la solución al cuestionario de cada pareja.